Программа дополнительного образования детей

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ, МОЛОДЁЖИ И СПОРТА АДМИНИСТРАЦИИ КИРОВСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД
№14 «ЖУРАВУШКА» с. ЖУРАВКИ»
КИРОВСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ПРИНЯТО:
Педагогическим советом
МБДОУ «Ясли-сад №14
«Журавушка» с. Журавки»
Протокол №3 от 20.05.2024г.

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий
МБДОУ «Ясли-сад №14
«Журавушка» с. Журавки»
___________Буянова О.В.
Приказ от 21.05.2024г.№77-МР

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«НАКЛЕЙ-КА»
Направленность: художественная
Срок реализации программы: 1 год
Вид программы: модифицированная
Уровень: стартовый
Возраст обучающихся: 6-7 лет
Составитель:
Якименкова Екатерина Сергеевна – зам. заведующего по ВМР

с.Журавки, 2024г.
1

1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программма
определяет определенный порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по бесплатной дополнительной образовательной программе
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Яслисад №14 «Журавушка» с.Журавки» (Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа художественного направления (аппликация) – кружок
«Наклей-Ка».
Нормативно-правовая основа программы:

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);

Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации» (в действующей
редакции);

Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 г. № 808 «Об
утверждении Основ государственной культурной политики» (в действующей
редакции);

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 г. № 996-р;

Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации,
утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 01.12.2016 г. № 642 (в
действующей редакции);

Федеральный проект «Успех каждого ребенка» -ПРИЛОЖЕНИЕ к протоколу
заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от
07.12.2018 г. № 3;

Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на
период до 2024 года» (в действующей редакции);

Национальный проект «Образование» - ПАСПОРТ утвержден президиумом
Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и
национальным проектам (протокол от 24.12.2018 г. № 16);

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 г. №
114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки
качества условий осуществления образовательной деятельности организациями,
осуществляющими
образовательною
деятельность
по
основным
общеобразовательным программам, образовательным программам среднего
профессионального образования, основным программам профессионального
обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;
2


Приказ Минпросвещения России от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении
Целевой модели развития региональных систем развития дополнительного
образования детей (в действующей редакции);

Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от 05.08.2020 г.
№882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при
сетевой форме реализации образовательных программ» (в действующей редакции);

Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474 «О
национальных целях развития России до 2030 года»;

Федеральный закон Российской Федерации от 13.07.2020 г. № 189-ФЗ «О
государственном (муниципальном) социальном заказе на оказание государственных
(муниципальных) услуг в социальной сфере» (в действующей редакции);

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (в
действующей редакции);

Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р
«Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030
года» (в действующей редакции);

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. №
629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Об образовании в Республике Крым: закон Республики Крым от 06.07.2015 г.
№ 131-ЗРК/2015 (в действующей редакции);

Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от
03.09.2021 г. № 1394 «Об утверждении моделей обеспечения доступности
дополнительного образования для детей Республики Крым»;

Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от
09.12.2021 г. № 1948 «О методических рекомендациях «Проектирование
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»;
3


Распоряжение Совета министров Республики Крым от 11.08.2022 г. № 1179-р
«О реализации Концепции дополнительного образования детей до 2030 года в
Республике Крым»;

Постановление Совета министров Республики Крым от 20.07.2023 г. № 510
«Об организации оказания государственных услуг в социальной сфере при
формировании государственного социального заказа на оказание государственных
услуг в социальной сфере на территории Республики Крым»;

Постановление Совета министров Республики Крым от 17.08.2023 г. № 593
«Об утверждении Порядка формирования государственных социальных заказов на
оказание государственных услуг в социальной сфере, отнесенных к полномочиям
исполнительных органов Республики Крым, и Формы отчета об исполнении
государственного социального заказа на оказание государственных услуг в
социальной сфере, отнесенных к полномочиям исполнительных органов Республики
Крым»;

Постановление Совета министров Республики Крым от 31.08.2023 г. № 639 «О
вопросах оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация
дополнительных образовательных программ» в соответствии с социальными
сертификатами»;

Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих
программ
(включая
разноуровневые),
разработанные
Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный
педагогический университет». ФГАУ «Федеральный институт развития
образования» и АНО дополнительного профессионального образования «Открытое
образование», письмо от 18.11.2015 г. № 09-3242;

Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными
возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых
образовательных потребностей, письмо Министерства образования и науки РФ от
29.03.2016 г. № ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций»;

Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 20.02.2019 г.
№ ТС-551/07 «О сопровождении образования обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью»;

Письмо Минпросвещения России от 19.03.2020 г. № ГД-39/04 «О направлении
методических рекомендаций по реализации образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных
программ среднего профессионального образования и дополнительных
общеобразовательных программ с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий»;
4


Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 30.12.2022 г.
№ АБ-3924/06 «О направлении методических рекомендаций «Создание
современного инклюзивного образовательного пространства для детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе
образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные
программы в субъектах Российской Федерации»;

Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 31.07.2023 г.
№ 04-423 «О направлении методических рекомендаций для педагогических
работников образовательных организаций общего образования, образовательных
организаций
среднего
профессионального
образования,
образовательных
организаций дополнительного образования по использованию российского
программного обеспечения при взаимодействии с обучающимися и их родителями
(законными представителями)»;

Письмо Минпросвещения России от 01.06.2023 г. № АБ-2324/05 «О внедрении
Единой модели профессиональной ориентации (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
реализации
профориентационного
минимума
для
образовательных
организаций
Российской
Федерации,
реализующих
образовательные программы основного общего и среднего общего образования»,
«Инструкцией по подготовке к реализации профориентационного минимума в
образовательных организациях субъекта Российской Федерации»);

Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 29.09.2023 г.
№ АБ-3935/06 «Методические рекомендации по формированию механизмов
обновления содержания, методов и технологий обучения в системе
дополнительного образования детей, направленных на повышение качества
дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов,
обеспечивающих формирование функциональной грамотности компетентностей,
связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием
человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих
стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных
направлений научно технологического и культурного развития страны»;
-Устав МБДОУ «Ясли-сад №14 «Журавушка» с.Журавки» Кировского района
Республики Крым, утверждённый постановлением администрации Кировского
района Республики Крым от 22.09.2021г. №417;
-Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным
программам МБДОУ «Ясли-сад №14
«Журавушка» с.Журавки» Кировского района Республики Крым, утверждённое
приказом заведующего от 14.08.2023г. №90-МР.
Направленность программы: художественная.
Актуальность программы: заключается в том, чтобы в процессе творческой
практики ребёнок мог открывать в себе самом общечеловеческую способность
эстетического отношения к миру, что наиболее важно в современном обществе, а
также благоприятный эмоциональный настрой; развивать любовь к прекрасному,
5

обогащению духовного мира, развития воображения, эстетического отношения к
окружающей действительности, приобщения к искусству как неотъемлемой части
духовной и материальной культуры, эстетического средства формирования и
развития личности.
Новизна программы: новизна данной образовательной программы заключается в
использовании нетрадиционных техник создания аппликации, как одного из
направлений художественно-эстетического развития дошкольников, а также
нетрадиционной организации и проведения занятий с регулярным использованием
здоровьесберегающих образовательных технологий (пальчиковая гимнастика,
гимнастика для глаз, двигательный режим, хромотерапия, музтерапия,
психогимнастика, релаксация). Такое нестандартное решение развивает детскую
фантазию, воображение, мелкую моторику пальцев рук, позволяет раскрыть и
обогатить свои творческие способности.
Отличительной особенностью программы является активное использование
современных образовательных технологий, обеспечивающих высокую мотивацию к
процессу обучения.
Педагогическая целесообразность. Данная программа дополнительного
образования нацелена на то, чтобы посредством использования нетрадиционных
техник
создания
аппликации,
дети
старшего
дошкольного
возраста
усовершенствовали навыки пользования ножницами, а также прочим подручным
материалом, необходимым для работы. В процессе работы над аппликацией у детей
задействована мелкая и крупная моторика, а это указывает на способствование
улучшению координации движений и речевого развития. А благодаря
использованию в работе здоровьесберегающих образовательных технологий,
выводим на новый уровень организацию работы по охране жизни и здоровья
воспитанников, профилактике нервных расстройств, психоэмоциональных
дефектов. По окончанию реализации дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы у воспитанников на более высоком уровне развито
чувство прекрасного, эстетического восприятия мира, а также творческие умения и
навыки. Уровень овладения умениями и навыками, предусмотренными данной
программой, позволяет осуществить и определить степень готовности каждого
ребенка к успешному обучению в школе, дальнейшему усвоению содержания и
техники
разных
видов
художественного
ремесла.
Адресат программы: программа рассчитана на детей старшего дошкольного
возраста 6-7 лет для проведения занятий всей группой. Примерное количество детей
на занятии – до 30 человек в зависимости от наполняемости группы.
Объём и срок освоения программы: Данная программа рассчитана на 1
учебный год (на 4 занятия в месяц – по 1 занятию в неделю). Учебный год состоит
из 36 недель: (I полугодие составляет 16 недель и II полугодие составляет 20 недель)
Уровень программы: Программа рассчитана на 1 учебный год стартового уровня,
144 часа, численность группы – до 30 человек.
Форма обучения: занятия проводятся в очной форме с применением
дистанционных образовательных технологий и электронных образовательных
ресурсов. Формы обучения: групповые и коллективные.
Особенности
организации
образовательного
процесса:
Организация
образовательного процесса происходит в соответствие с учебным планом. Группа
сформирована – по возрасту; состав группы – постоянны; виды занятий по
6

программе определяются содержанием программы и предусматривают
теоретические и практические занятия. Занятия проводятся в группе от 10 до 30
человек, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом. Набор
в группы проводится посредством подачи заявки в АИС «Навигатор ДО РК».
Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (1 академический
час - 30 минут).
1.2.Цели и задачи программы
Цель программы: развитие и творческое самовыражение личности ребёнка
посредством использования нетрадиционных форм создания аппликации
(аппликации из засушенных растений, цветного песка и соли, ниток, ткани, яичной
скорлупы, ракушек и морских камушков, коллажа, квилинга, торцевания).
Задачи программы:
- Образовательные: обучать практическим навыкам и творческим
способностям в процессе создания аппликаций нетрадиционным способом;
- Развивающие: развивать память и воображение, а также эмоциональную сферу
в процессе создания творческих работ;
- Воспитательные: воспитывать чувство эстетического восприятия окружающей
действительности.
1.3.Воспитательный потенциал.
Воспитательная работа в рамках дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Наклей-Ка» направлена на воспитание чувства
эстетического
восприятия
окружающей
действительности;
развитие
доброжелательности в оценке творческих работ; чувства аккуратности,
старательности и ответственности при выполнении своей работы.
Для выполнения поставленных воспитательных задач обучающиеся
привлекаются к творческим конкурсам различного уровня художественноэстетической направленности.
Предполагается, что в результате проведения воспитательных мероприятий
будет достигнут высокий уровень сплочённости коллектива, чувство
взаимоуважения, взаимопомощи, толерантного отношения друг к другу.

1.4.Содержание программы
1.4.1.Учебный план
Учебный план – документ, который определяет перечень, трудоёмкость,
последовательность и распределение по периодам обучения тем, теоретических и
практических занятий, иных видов учебной деятельности и формы аттестации
обучающихся (ст.2, п.22; ст.47, п.5 ФЗ №273).
Таким образом структура учебного плана программы включает наименование
разделов и тем, последовательность и общее количество часов на их изучение (с
указанием теоретических и практических видов деятельности, а также форм
контроля).

1.4.2. Содержание учебного плана
№

Название раздела/темы

Всего
часов

Вводное занятие.
Входная диагностика.
Раздел 1. Аппликация
из
засушенных
растений

1
3

«Техника работы с
засушенными
растениями»
«Пейзаж»
«Рыбки»
Раздел 2. Аппликация
из цветного песка и
соли

1
1
4

0
0
1

1
1
3

«Технология работы с
песком и солью»
«Осенний пейзаж»
«Подводный мир»
«Бабочка»
Раздел 3. Аппликация
из ракушек и морских
камушков

1
1
1
4

0
0
0
1

1
1
1
3

«Особенности работы с
ракушками и морскими
камушками»
«Аквариум»
«Пальмы на берегу»
«Лебеди»
Раздел 4. Изготовление
коллажей

1
1
1
3

0
0
0
1

1
1
1
2

«Особенности
проектирования
коллажей»
«Зима пришла»
«Зимние забавы»
Промежуточная
аттестация
Раздел 5. Аппликация
из ниток

1
1
1

0
0
0

1
1
1

«Методы и приёмы
аппликации из ниток»
«Воздушные шары»
«Радуга»

1
1

0
0

1
1

3
4

5
6
7
8

10
11
12

14
15
16

17
18
19

Аудиторные часы
Теория
Практика
1
0

Форма
аттестации/контроля
Портфолио
Портфолио
Творческие задания.
Выставка. Конкурс на
лучшую работу.

Портфолио.
Творческие задания.
Выставка. Конкурс на
лучшую работу.

20
21
22
23

24
25
26
27

29
30
31
32

33
34
35
36

Раздел 6. Торцевание

«Суть техники
торцевания»
«Тюльпаны»
«Голубь»
«Танк с флагом»
Раздел 7. Квилинг

1
1
1
4

0
0
0
1

1
1
1
3

«Суть техники квилинг»
«Цветы маме»
«Клубника на грядке»
«Павлин»
Раздел 8. Аппликация
из ткани

1
1
1
1
4

1
0
0
0
1

0
1
1
1
4

«Способы использования
ткани в детском
художественном
творчестве»
«Бабочка»
«Дерево с грушами»
«Паровоз»
«На берегу реки»
Раздел 9. Мозаика из
яичной скорлупы

1
1
1
1
3

0
0
0
0
1

1
1
1
1
2

«Способы работы с
яичной скорлупой»
«Цветик-семицветик»
«Цветочная поляна»
Итоговая аттестация

1
1
1

0
0
0

1
1
1

Портфолио.
Творческие задания.
Выставка. Конкурс на
лучшую работу.

Итого:
36
9
27
Содержание учебного плана:
Подготовительная группа (6-7 лет)
Вводное занятие. Входная диагностика (1ч.)
Теория: введение в образовательную программу, формирование представления о её
содержании. Демонстрация детям различных работ по аппликации, созданных
нетрадиционным способом. Анализ уровня способностей детей по аппликации.
Раздел 1. Аппликация из засушенных растений (4ч.).
Тема: «Техника работы с засушенными растениями» (1ч.)
Теория: Анализ и демонстрация воспитателем техники работы с различными видами
засушенных растений. Их рассматривание. Просмотр фотографий, картинок,
видеороликов с образцами работ с использованием засушенных растений.
9

Рассказывание детям, что такое гербарий и как его изготавливают. Использование в
работе ЗОТ (подвижные игры).
Тема: «Пейзаж» (1ч.)
Практика: Расширение представлений ребёнка о том, что природа очень уникальна
и неотразима. Формирование практических навыков логичного и правильного
размещения элементов композиции (засушенных растений) на листе бумаги.
Воспитание чувства прекрасного на примере выполнения работы «Пейзаж».
Использование в работе ЗОТ (подвижные игры).
Тема: «Рыбки» (1ч.)
Практика: Углубление практических навыков и умений в использовании гербария
при создании работы «Рыбки». Пополнение багажа знаний у детей на тему:
«Подводный мир. Рыбы». Развитие познавательного интереса ребёнка.
Использование в работе ЗОТ (подвижные игры).
Раздел 2. Аппликация из цветного песка и соли (4ч.)
Тема: «Технология работы с песком и солью» (1ч.).
Теория: Рассматривание разноцветного песка и соли. Анализ и демонстрация
технологии работы с песком и солью. Просмотр тематических видеороликов «Из
чего состоит песок и соль». Рассматривание картин, тематических иллюстраций.
Демонстрация воспитателем особенностей техники работы с песком и солью.
Использование в работе ЗОТ (релаксации).
Тема: «Осенний пейзаж» (1ч.)
Практика: Формирование навыков и умений в использовании цветного песка и
соли в создании аппликации. Углубление практических навыков пользования клеем
и кисточкой. Развитие мелкой моторики при работе с песком и солью на примере
работы «Осенний пейзаж». Развитие познавательного интереса детей. Закрепление
знаний о временах года, в частности характерных признаках осени. Использование в
работе ЗОТ (релаксации).
Тема: «Подводный мир» (1ч.)
Практика: Углубление практических навыков и умений в использовании цветного
песка и соли при создании аппликации. Развитие мелкой моторики рук детей при
работе с песком и солью на примере практического выполнения работ «Подводный
мир». Развитие познавательного интереса детей: просмотр видеоролика о подводном
мире. Углубление знаний детей о мире воды. Развитие детской фантазии и
воображения. Использование в работе ЗОТ (релаксации).
Тема: «Бабочка» (1ч.)
Практика: Усовершенствование практических навыков и умений детей в
использовании разноцветного песка и соли. Развитие творческого потенциала и
детской фантазии в процессе создания работы «Бабочка». Развитие познавательного
интереса: рассматривание тематических картин. Использование в работе ЗОТ
(релаксации).
Раздел 3. Аппликация из ракушек и морских камушков (4ч.).
Тема: «Особенности работы с ракушками и морскими камушками» (1ч.)
10

Теория: Раскрытие особенностей техники создания аппликации с использованием
морских ракушек и камушков. Просмотр тематических видеороликов, картин,
фотографий. Демонстрация воспитателем способов создания аппликации из
морских ракушек и камешков. Использование в работе ЗОТ (музтерапия).
Тема: «Аквариум» (1ч.)
Практика: Формирование у детей практических навыков и умений в работе с
морскими ракушками и камушками в процессе выполнения композиции
«Аквариум». Познавательное развитие дошкольников: знакомство с особенностями
подводного мира.
Развитие чувства любви и бережливости к природе
Использование в работе ЗОТ (музтерапия).
Тема: «Пальмы на берегу» (1ч.)
Практика: Углубление практических навыков и умений детей пользоваться
морскими ракушками и камушками при создании аппликации. Развитие детской
фантазии и воображения в процессе создания работы «Пальмы на берегу».
Использование в работе ЗОТ (музтерапия).
Тема: «Лебеди» (1ч.)
Практика: Усовершенствование приобретённых знаний, умений и навыков в
использовании такого природного материала, как морские камушки и ракушки в
детском художественном творчестве. Развитие детской фантазии и творческого
самовыражения в процессе выполнения композиции «Лебеди». Развитие умения
наслаждаться и оценивать полученные результаты. Использование в работе ЗОТ
(музтерапия).
Раздел 4. Коллажи (3ч.).
Тема: «Особенности проектирования коллажей» (1ч.)
Теория: Рассказывание воспитателем особенности технология проектирования
коллажей. Просмотр тематических видеороликов и картин. Демонстрация готовых
коллажей. Их рассматривание. Использование ЗОТ (психогимнастика).
Тема: «Зима пришла» (1ч.)
Практика: Формирование у детей навыков и умений оформления тематических
коллажей. Развитие способности логичного и правильного размещения элементов
композиции на бумаге, а также объяснения и описания изображённых предметов и
явлений окружающей действительности на примере выполнения работы «Зима
пришла». Использование в работе ЗОТ (психогимнастика).
Тема: «Зимние забавы» (1ч.)
Практика: Углубление и усовершенствование практических навыков и умений
детей в процессе создания работы «Зимние забавы» в технике коллажа. Развитие
речи детей посредством описания полученной работы. Использование ЗОТ
(психогимнастика).
Промежуточная аттестация (1ч.)
Практика: Соответствие результатов освоения дополнительной общеразвивающей
программы заявленным целям, задачам и планируемым результатам обучения;
соответствия
процесса
организации
и
осуществления
дополнительной
общеразвивающей программы установленным требованиям к порядку и условиям её
реализации. Групповая оценка работ.
11

Раздел 5. Аппликация из ниток (3ч.).
Тема: «Методы и приёмы аппликации из ниток» (1ч.)
Теория: Демонстрация педагогом методов и приёмов создания аппликации из
ниток. Рассматривание тематических картин и фотографий. Их обсуждение.
Использование ЗОТ (пальчиковая гимнастика).
Тема: «Воздушные шары» (1ч.)
Практика: Формирование практических навыков и умений детей использовать
нитки, как важнейшего элемента аппликации посредством выполнения работ
«Воздушные шары». Воспитание чувства прекрасного, а также способности
объективно оценивать свою работу. Использование в работе ЗОТ (пальчиковая
гимнастика).
Тема: «Радуга» (1ч.)
Практика: Углубление практических навыков и умений детей при создании работы
«Радуга» с использованием ниток. Развитие детской фантазии и творческого
воображения. Использование ЗОТ (пальчиковая гимнастика).
Раздел 6. Торцевание (4ч.).
Тема: «Суть техники торцевания» (1ч.)
Теория: Рассказывание педагогом о технике торцевания. Демонстрация работы с
данной техникой. Просмотр тематических видеороликов, картин, фотографий.
Использование ЗОТ (гимнастика для глаз).
Тема: «Тюльпаны» (1ч.)
Практика: Практическое применение полученных детьми знаний о технике
торцевания на примере выполнения работ «Тюльпаны». Развитие навыков и
способностей в работе с бумагой. Воспитание чувства эстетического восприятия
окружающей действительности. Использование ЗОТ (гимнастика для глаз).
Тема: «Голубь» (1ч.)
Практика: Углубление практических умений и навыков детей в работе с бумагой в
технике торцевание на примере работы «Голубь». Развитие способности доводить
начатое дело до конца, ответственности, внимательности. Воспитание чувства
бережного отношения к окружающему миру природы, в частности, к птицам.
Использование ЗОТ (гимнастика для глаз).
Тема: «Танк с флагом» (1ч.)
Практика: Усовершенствование приобретённых умений и навыков в новой технике
торцевания на примере выполнения работы «Танк с флагом». Воспитание чувства
патриотизма, любви к Родине. Развитие речи детей посредством описания
полученных работ.
Раздел 7. Квилинг (4ч.).
Тема: «Суть техники квилинг» (1ч.)
Теория: Рассказывание воспитателем о технике квилинг. Понятие о бумаге как о
листовом конструкционном материале, её физические свойства. Приёмы обработка:
складывание, сгибание, разгибание, скручивание. Просмотр тематических
12

видеороликов, картин и фотографий. Демонстрация педагогом исполнения работы в
данной технике. Использование в работе ЗОТ (хромотерапия).
Тема: «Цветы маме» (1ч.)
Практика: Формирование новых умений и навыков работы с бумагой в технике
квилинг. Воспитание чувства любви и уважения к своей семье, поддержка семейных
традиций. Развитие детской фантазии на примере исполнения работы «Цветы
маме». Использование в работе ЗОТ (хромотерапия).
Тема: «Клубника на грядке» (1ч.)
Практика: Углубление практических навыков и умений в работе с новой техникой
квилинга на примере работы «Клубника на грядке». Воспитание аккуратности,
терпеливости в оформлении композиций. Развитие познавательной активности.
Воспитание чувства бережного отношения к природе. Использование в работе ЗОТ
(хромотерапия).
Тема: «Павлин» (1ч.)
Практика: Усовершенствование приобретённых знаний и умений в работе с новой
техникой квилинга. Развитие творческого воображения и детской фантазии в
процессе выполнения работы «Павлин». Использование в работе ЗОТ
(хромотерапия).
Раздел 8. Аппликация из ткани (4ч.)
Тема: «Способы использования ткани в детском художественном творчестве»
(1ч.).
Теория: Рассказывание педагогом о способах использования ткани в детском
художественном творчестве. Демонстрация техники. Просмотр тематических
картин, фотографий, видеороликов. Их обсуждение. Использование ЗОТ
(сказкотерапия).
Тема: «Бабочка» (1ч.)
Практика: Развитие навыков аккуратного использования ткани, ножниц, клея.
Правильное размещение элементов в общей композиции на примере работ
«Бабочка». Развитие детской креативности и творческих способностей.
Использование ЗОТ (сказкотерапия).
Тема: «Дерево с грушами» (1ч.)
Практика: Углубление практических навыков и умений в процессе создания работы
«Дерево с грушами» из ткани. Развитие способностей оценивать свою работу и
работу товарищей. Воспитание чувства уважения и толерантности в оценке детских
работ. Использование ЗОТ (сказкотерапия).
Тема: «Паровоз» (1ч.)
Практика: Усовершенствование приобретённых знаний, умений и навыков, а также
их практическое применение в работе с тканью на примере композиции «Паровоз».
Познавательное развитие. Развитие навыков правильного, логичного и
симметричного расположения предметов в процессе выполнения работы.
Использование ЗОТ (сказкотерапия).

Тема: «На берегу реки» (1ч.)
Практика: Усовершенствование приобретённых знаний, умений и навыков, а также
их практическое применение в работе с тканью на примере композиции «На берегу
реки». Познавательное развитие. Развитие навыков правильного, логичного и
симметричного расположения предметов в процессе выполнения работы.
Использование ЗОТ (пальчиковая гимнастика).
Раздел 9. Мозаика из яичной скорлупы (3ч.)
Тема: «Способы работы с яичной скорлупой» (1ч.)
Теория: Демонстрация
педагогом способов работы с яичной скорлупой в
аппликации. Просмотр тематических картин, видеороликов, фотографий. Их
описание. Использование ЗОТ (релаксация).
Тема: «Цветик-семицветик» (1 ч.)
Практика: Расширение кругозора ребёнка посредством создания аппликация
нетрадиционным способом (использование яичной скорлупы) на примере работ
«Цветик-семицветик». Развитие навыков правильного пользования красками,
кисточкой и клеем. Использование ЗОТ (релаксация).
Тема: «Цветочная поляна» (1ч.)
Практика: Углубление практических умений и навыков в использовании яичной
скорлупы при создании аппликации. Развитие креативности и творческого
самовыражения в процессе выполнения работы «Цветочная поляна». Использование
ЗОТ (релаксация).
Итоговая аттестация: Творческий отчёт (выставка детских работ). Оценка уровня
усвоения программных задач.
1.5.Планируемые результаты
К концу обучения по данной программе дети:
-будут знать:
-нетрадиционные техники аппликации;
-способы организации труда в процессе создания аппликации нетрадиционными
техниками;
-различные технические приёмы работы с засушенными растениями, цветным
песком и солью, нитками, тканью, яичной скорлупой, морскими камушками и
ракушками в процессе создания творческих работ;
-будут уметь:
-самостоятельно создавать аппликации по замыслу нетрадиционными техниками;
-уверенно и самостоятельно пользоваться ножницами, а также прочим материалом,
необходимым для создания аппликации (засушенными растениями, цветным песком
и солью, нитками, тканью, яичной скорлупой, морскими камушками и ракушками);
-пропорционально выстраивать композицию;
-определять правильное расположение частей композицией и цветом, а также умело
пользоваться всеми инструментами для работы;
-смогут:
-самостоятельно организовать свою деятельность и оценить результат;
-работать, проявляя аккуратность, усидчивость, трудолюбие.
14

2.Комплекс организационно-педагогических условий.
2.1.Календарный учебный график.
Календарный учебный график Программы составлен с учётом годового
календарного графика МБДОУ «Ясли-сад №14 «Журавушка» с.Журавки»
Кировского района Республики Крым и учитывает в полном объёме возрастные,
психофизические особенности обучающихся, отвечает требованиям охраны жизни и
здоровья детей, нормам Сан ПиНа. Календарный учебный график – это составная
часть образовательной программы (Закон №273-ФЗ, гл.1, ст.2, п.9).
Программа рассчитана 36 недель, 36 учебных часов, I полугодие – 16 недель, II
полугодие – 20 недель.
Количество учебных дней: 175.
Продолжительность каникул: с 01.01.2025г. по 05.01.2025г.
Дата начала и окончания учебного периода: с 01 сентября 2025г. по 31 мая 2025г.

Кол-во
учебных
часов в
неделю

1
1
1
1
1
1
1

4
4
4
4
4
4
4
4
4

II полугодие
март
25 26 27 28
29
апрель
30 31
32